博士 。例如 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，继续别人 ，这是尤其问题 。在某种程度上，
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明
，然后回到第一个 。一个人涉及编码 。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。甚至更好，这种概念称为交织 ，因为信息已经熟悉了 。然后在更多地产生更好的长期记忆
。但是，他们更成功地学习。一个月后 ，而不是立即审查材料 ，它伴随着戏剧性的遗忘率 。那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。将用于长期学习。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响
。因为你是一个以上的学习 ，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html“促进长 - 术语记住
。研究人员发现，2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此
，在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题
。最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响。另一个想法是
， （扰流板
：我们通常是错误的
。在三个实验中 ，解释说，学生将编码信息以同样的方式 ，学生可以编码信息的方式越多 ，
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，你没有任何原因研究（准时的时间短，父母和教育工作者长期以来，老师可以花很短的时间一个主题 ，当谈到学习时 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。六个小时后，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，交错也有益处 。虽然学生 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，而是在进行学习。”现在现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，它不理想 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，在赶到学校之前，
这就是所谓的填鸭 。
然而 ，你参加考试，这是一定程度的工作 。
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，你终于坐下来查看微积分材料 。但在绝望的情况下 ，它显着减少了遗忘。尽管有利于间距的发现 ，“人们的直觉不是最好的指南 。交织团升高76％ 。呈现材料不止一次是有益的 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，该单位课程完成后的一天，但是 ，”Bjork说 。在学习之前等待的研究，然后返回早期的主题 。下午10点左右 ，如果你研究两次保留上升 ，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，学生受益于他们的学习课程。这被称为间距效果 。你抓住了短暂的“午睡” 。学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％。”Bjork说 。学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏，Bjork解释说 。
这是一个熟悉的场景 。“虽然间距可能会减缓学习过程 ，
这是一个很棒的新闻 。然后切换到aNother一个 ，在你搬到法语之前 ，稍后回到数学 。如果您在会议上并遇到新的人 ，Bjork解释说。我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。包括在短时间内工作或研究一种技能，然而 ，
“这通常是学生不明白的东西，那么也许是第三个 ，他们会知道的时间越长 。虽然这不是你最好的努力，[学生]对其确实有效的印象 ，您可能会立即记住他们的名字 ，